石排南粤优秀教师李慧婷的育心大法,学生:爱了爱了

石排南粤优秀教师李慧婷的育心大法,学生:爱了爱了

语文课品柑橘,喝可乐,尝花生?学生:爱了爱了!这是石排镇一名优秀教师李慧婷教书育人的生动故事。近日,广东省表彰了2014名优秀教师,其中李慧婷以南粤优秀教师获表彰。接下来,让我们来一睹她的风采。

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将枯燥的课堂变有趣

说起语文课,大家可能会,想到背不完的书,写不完的字,枯燥乏味的课堂。

然而,走进福隆小学,在南粤优秀教师李慧婷的语文课上,却是另一番生动有趣的场景:吃柑橘、喝可乐、尝花生,这群五年级3班的学生们纷纷直呼:“爱了爱了!”

“我爱李老师!”福隆小学503班学生邓芷涵说,她很有趣,她只用了一个橘子,就让同学们团结一心。而且每次上课她都可以把他们带入进课文里面,有一种身临其境的感觉。

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福隆小学503班学生黄雨乐则说:“我觉得李老师上课比我们班学霸还认真,她总是会记很多笔记,老师的文采比我们班所有人加起来都还要好很多。老师上课都很有趣,特别喜欢李老师!”

福隆小学503班学生陈子阳表示,非常感激老师把那些道理教给他们。

被评为“南粤优秀教师”

李慧婷除了担任福隆小学教师,还担任东莞市小学语文教学研究会的副秘书长。

这些年,她倾心倾力,寓教于研,寓研于升,潜心钻研,收获了累累硕果,总计获得国家、省、市、镇各级奖项160多项。不仅如此,2020年,她被评为“广东省先进工作者”,2021年,被为“广东省南粤优秀教师”。

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“其实这只是一个称号,而我感觉这个荣誉称号并不是我个人的,这个称号的背后是我们整一个团队。”李慧婷说,这个背后就是整一个福隆小学,是石排镇教育管理中心……“我突然想起一句话,我一个人在战斗,看起来是这样,但是我身后有许多人在帮助我,所以我才有今天这样的一个成绩。”

李慧婷表示,以前她一直觉得要当一个好老师,其实说到底这个好,很泛,她不知道怎样才叫好。后来,经过一段时间的经验积累,“我会在想:要当这个好老师,也就是说我的儿女,想要他们遇到怎样的老师,我就要成为那样的老师。”所以这也是她自己一直的信仰,以及自己个人的一个目标。

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作为一名二胎的妈妈,在哄孩子睡后,还得爬起来备课;尤其在忙着上各种公开课或一些比赛时,还得照顾家庭孩子,真的很累!但李慧婷特别喜欢罗曼罗兰的一句话:世上只有一种英雄主义,就是认清生活真相之后依然热爱生活。我累,但我,热爱!

李慧婷的“育心”大法

是什么样的课堂这么生动有趣?是什么样的老师如此入眼入心?原来,李老师把语文教学跟“育人育心”理念很好地融合,从而达到立德树人的目标。

李慧婷表示,她经常说“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,其实在教育过程当中,她认为学生的人品人格比成绩是更重要,所以在12年教学过程中,带班的过程中一定注重育人,育学生的心。

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“育心”大法之品柑橘

李慧婷说,其实这些方法没有固定的,但一定要走进学生的生活,走进学生的心。

在产假回来后,她接手了现在的班,刚开始非常困难,因为原先的语文老师非常优秀,且这个班级也不是“善茬”。

上课前一天,她做了充足的准备,为了能够吸引这个班学生,她精心准备了50个茂谷柑。

一走进教室,她就拿出一个柑问孩子:这是什么?他们一般都会说橙子,因为像橙子一样。

什么颜色?橙色。把‘橙’字写在黑板上。它的味道呢?掰开柑,一瓣一瓣地给孩子试,酸酸甜甜的。

橙色意味着什么?意味着将带着大家将乘风破浪,酸酸甜甜的,也就是说在互相学习过程当中,肯定会遇到波折,肯定会产生一些矛盾,但是相信它最后还是回甜的,回甘的。

通过这样的方式,同学们认为老师十分用心,能够走进他们,于是就接受了我。

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“育心”大法之喝可乐

当然,如果只是一节课就想轻松把整个班“拿下”,就不符合老师口中“不是善茬”评价了,品柑橘只是“破冰行动”第一步。

“兼具同理心和耐心,关注孩子,并给予正面鼓励,才能真正走进孩子的心。”李慧婷说。

李慧婷说,有一个男同学周子豪在第一节课就已经对她非常地鄙视,就看不起老师,“我就不喜欢你,我就要以前的老师。”

面对这样的情况,该怎么做?“这个时候,我不能说我比以前的老师好啊,你怎么就不接受我呢?”李慧婷说,“我就对他说知道以前的老师很好,你很喜欢她,你现在暂时对我比较抗拒,你能不能给我点时间。”

但他还是很抗拒,“哼”这样,高傲的。

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然而,有一节课上的一个小举动,让师生俩的关系发生了微妙的变化。这又是一节“食品课”(语文课),她带来了可乐,想通过可乐让学生来学会沉得住气,期间邀请了周子豪同学上台配合。

福隆小学503班学生周子豪说,打开那瓶可乐时,他是第一个人,之后老师分了一点可乐给他,真的很开心、很感动,“不知道老师为什么第一个请的是我,被关注的感觉很喜欢”,他开始喜欢上李老师,开始认真上她的课了。

“上课多给他机会,多关注他,后来从他的作业可以看到他的态度,可能开始不交,后边交了作业大力表扬他,作业写得好一点,再大力地去奖励他,鼓励他。”李慧婷说,慢慢他有了明显转变,一来到课室就叫“李老师,李老师!”

“育心”大法之尝花生

李慧婷说,比如在教《落花生》这篇文章,那花生简单呀,她就带了一大包花生到课室,然后请大家尝花生,从花生入手,然后再走进课文,普普通通,但在作者笔下又是不一样的,为什么作者能够把花生喻成人呢?也就是作者能够体味生活,观察生活,那我们在生活当中,无论是花生也好,或是一个橙子也好,可能也能体会到别人体会不到的东西,所以带领学生去感受生活,也是平常教学比较习惯用的方法。

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503班学生黄雨乐说,在讲《落花生》时,老师还说大家也要像落花生里面作者小时候那样,也做像花生一样,不是只讲面子,一定要做有用的人。

陈子阳同学则说,非常感激老师把那些道理教给我们。如果只学习好的话,其他品德、体育都不好,那长大以后是没有用的。

李老师的“育心”成果

感动的首先是学生的行为改变,比方说她带的班级,可能当时他的行为习惯,上课比较顽皮,不能说每个班的学生都很厉害,很乖巧。但是一个老师,你能用自己的魅力,不用骂不用打,用自己的课或者用人格魅力去感染学生,看得到他的转变,从一开始吊儿郎当地上课,到看着你盯着你,求知若渴的状态,会觉得努力没有,也值得我这样去付出。

【记者】丘想明

【作者】 丘想明

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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