作为一名教育工作者，虽说传道受业解惑为本职，翻译成今天的话就是教你知识，教你做人，但很可惜，在高考的指挥棒下，在中考的指挥棒下，在众多家长对成绩的高要求下，三观正在形成期的青少年除了学习知识又曾几何时学会做人？

从2012年我开始研究课程思政

我开始探索课程思政是先于国家要求的，因为首次全国范围提到课程思政是在2016年，在之后的《高等学校课程思政建设指导纲要》才全面推行开展课程思政工作，而在2019年长沙市才举办了首届课程思政教师能力比赛。

...

引发我研究课程思政的前提

当时我在读研究生，我的导师是亦师亦母的一位“中国教育学会德育论专业委员会常务理事，湖南省德育专业委员会副理事长，主要从事教育基本理论、德育原理、家庭教育、家政学的教学与研究工作”（以上这段话来自百度百科），对我而言，她不仅教会了我很多教育学的知识，她对德育教育的很多观点都让我有耳目一新的感觉，也确实感觉到我国德育教育的本末倒置确实对培养孩子不利。

第二个原因是在我自己教学过程中，由于自己曾经接受过东北师范大学应用心理学研究生学力的学习，同时持有心理学C证（非职业资格证），再加上长期以来对于心理学的兴趣，所以对学生心理变化尤为关注，而就在那段时间，我发现学生出现了很多心理上、三观上的问题，也让我对课程思政产生了兴趣。

由漫无目的到有的放矢

最开始的课程思政我并没有明确的过程性，目的以树立学生正确三观和挫折教育、理想信念教育为主，引入的案例也以时事为主，并没有系统，而是上课讲到哪里延伸到了就顺带着开展课程思政，

直到2019年开始自己系统性地研究并且规划在哪些课程中该如何进行无声地渗透，目的性也更加明确，方法也从过去单一的讲述到现在图文、视频的结合。

实施后的成效

开展课程思政其效果是一个很难被评价的，所以我也只能是概念性地描述。

第一、学生早恋的数量少了很多。我并不是直接跟他们讲不要早恋、早恋的危害，而是跟孩子们讲，你们今天觉得这个人很好很暖，把自己交给了他，但明天你遇到更好的怎么办？你能不忘初心，那他遇到了一个更好的人呢？你能保证他也跟你一样吗？

第二、学生遇到挫折后会去寻找解决办法而不是抑郁，比如昨天有一个学生就跟我说她现在工作有一些不顺心，太轻松了，用她自己的话讲就是“有手就行”，想找一些有挑战的岗位，但是班主任不同意。相信很多孩子这个时候都跟家长抱怨，家长也没办法给她解决，只会劝她好好地，实在不行就回家，这能解决问题吗？

我的学生如果有了问题都喜欢问我，我也会努力帮她找解决的办法，最后我一方面要她联系学校招办老师解决换岗的问题，一方面让她在企业找一些她专业相关的活动去参加，最后她去参加了个vlog拍摄大赛。

第三、自觉性有一定的提高，这一点我只能说有一定，因为我将他们毕业前和入学时做对比有一定提高，但究竟是他们自己长大了还是我的课程思政起到了作用我并不敢妄言。

其他的三观之类就真的缺少可评依据所以不能断言了。

吴亦凡的月抛行为让人不耻

对于娱乐圈的人士我一般是缺少好感的，毕竟瓜就从没有停过，约会之类的我觉得也没有错，毕竟男未婚女未嫁，有些事情可以发生，更何况以吴亦凡的外在应该不缺追随者。

...

但这种玩弄女性，脚踏几只船的行为不仅仅是道德上，从法律上来说都是违法的行为！

所以在课堂上只要学生谈到某位明星而我又知道这位明星黑料的时候从来都是不遗余力替这位明星免费宣传的，目的也就是希望学生能有正确的三观，不至于出现现在多位女性出来爆料的现象。

粉丝的倒贴难道没错吗？

至于这些突然涌出的爆料人士，我真不知道当初自己为什么要倒贴，真的以为自己会成为真命天子？真的以为你的献出就能换来他的一生相随？

嫁鸡随鸡嫁狗随狗，换过来鸡不会嫁给狗，狗也不会嫁给鸡，老鼠不会和猫洞房，难道这么简单的道理不懂吗？缺少了正确的三观必然会做出这错误的选择。

当然，听说赔偿款达到了7位数，可以说奉献得比较成功了，但是，你真的幸福吗？

...